{"id":2011,"date":"2017-09-19T21:41:57","date_gmt":"2017-09-19T19:41:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mandarinagarden.es\/blog\/?p=2011"},"modified":"2017-09-19T21:41:57","modified_gmt":"2017-09-19T19:41:57","slug":"la-vuelta-al-cole-impulso-a-la-imaginacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mandarinagarden.es\/blog\/la-vuelta-al-cole-impulso-a-la-imaginacion\/","title":{"rendered":"La vuelta al cole, impulso a la imaginaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Mam\u00e1\/pap\u00e1, dame un papel en blanco, d\u00e9jame arrugarlo y har\u00e9 una luna llena para ti\u2026<\/span><\/p>\n

Dame una hebra de lana, sin preocuparte que deshaga la madeja, y construir\u00e9 una fortaleza donde protegernos\u2026<\/span><\/p>\n

Dame un trozo de barro, d\u00e9jame hundir los dedos en \u00e9l, y te regalar\u00e9 una Tierra nueva\u2026<\/span><\/p>\n

Dame un poco de pintura y, si no te asusta manchar tus manos, crear\u00e9 un r\u00edo azul para que nademos en \u00e9l\u2026<\/span><\/p>\n

Es bien sabido que la imaginaci\u00f3n y la creatividad de los\/as ni\u00f1os\/as no tiene l\u00edmites, como tambi\u00e9n lo es que, si estas potencialidades innatas no se valoran, aprueban y alimentan a tiempo, pueden llegar a bloquearse o incluso desaparecer.<\/span><\/p>\n

La vuelta al cole viene cargada de libros, de cuadernos en blanco, de l\u00e1pices, gomas y sacapuntas a estrenar, todo con ese particular olor a nuevo, con colores, texturas y formas nuevas, fuente de inspiraci\u00f3n en un principio pero que, poco a poco, se convierten en una rutina pesada, ligada a madrugones, interminables deberes y a los agotadores ex\u00e1menes que pronto se acumulan. Por ello, sobre todo durante el curso escolar, los ni\u00f1os y las ni\u00f1as necesitan de ciertas actividades capaces de despejar sus mentes y de compensar el cansancio de los estudios; est\u00edmulos que, adem\u00e1s, poseen el poder de renovar el inter\u00e9s del primer d\u00eda y de mantener viva la ilusi\u00f3n que conlleva la novedad.<\/span><\/p>\n

\"Taller<\/p>\n

Y pensemos, \u00bfqu\u00e9 puede captar la atenci\u00f3n de un\/a ni\u00f1o\/a?… Personalmente, creo que la respuesta es f\u00e1cil: cualquier cosa, por sencilla que \u00e9sta sea\u2026 Algo desconocido o conocido (introducido de un modo distinto), cualquier material virgen o usado, dentro o fuera de contexto (una caja de cart\u00f3n vac\u00eda, un pajita de beber, un tap\u00f3n de corcho, etc.) \u00a1Cualquier cosa!, porque no depende del objeto o materia en s\u00ed, sino de la manera en que se presente (pero, de esto hablaremos un poco m\u00e1s adelante). Por lo pronto, basta con ofrecer al ni\u00f1o o a la ni\u00f1a -quien todav\u00eda mantiene intacta su capacidad de sorpresa, al ver el mundo con ojos nuevos- una simple hoja de papel, un trozo de barro, una hebra de lana o un poco de pintura, para que \u00e9l y ella, a partir de dicho material, sean capaces de crear lo m\u00e1s inesperado.<\/span><\/p>\n

De ah\u00ed la importancia de facilitar a los\/as m\u00e1s peque\u00f1os\/as, herramientas y recursos sugerentes, esto es: novedosos, reciclados, sacados de contexto y no demasiado elaborados\u2026 Pues, los materiales demasiado \u201chechos\u201d, como lo son las plantillas y las fotocopias para colorear, pierden su facultad de despertar curiosidad en el\/la ni\u00f1o\/a, corriendo el riesgo de limitar su imaginaci\u00f3n a lo que viene dado, para terminar acogi\u00e9ndose a im\u00e1genes estereotipadas, procedentes de los mass media y de la publicidad.<\/span><\/p>\n

Pero resulta que, como se apuntaba en l\u00edneas anteriores, en muchos casos, sobre todo en ni\u00f1os\/as un poco m\u00e1s mayores, el hecho de poner a su disposici\u00f3n unos materiales y utensilios para que los manipulen, no es suficiente. Hace falta un ingrediente m\u00e1s: la sonrisa y la mirada c\u00f3mplice, juguetona y alentadora del adulto, curiosa, capaz de transmitirle la confianza necesaria en sus propias potencialidades, como a la espera de que a partir de \u201ceso\u201d que se les ofrece, puedan llegar a crear algo original, propio, \u00fanico, personal (refiri\u00e9ndonos a \u201calgo\u201d no s\u00f3lo como un resultado concreto, sino como todo un proceso de construcci\u00f3n).<\/span><\/p>\n

Cuando pap\u00e1 y mam\u00e1 no saben o no pueden jugar, dif\u00edcilmente sus hijos\/as lo hagan o, en su defecto, lo har\u00e1n con dificultad. Todos\/as conocemos casos en los que la sociedad actual ha absorbido a pap\u00e1s y a mam\u00e1s en obligaciones, cargas, prisas, trabajo, tecnolog\u00eda, preocupaciones, situaciones de estr\u00e9s y de crisis, agotamiento cr\u00f3nico,\u2026 y, como consecuencia, hemos visto a ni\u00f1os y a ni\u00f1as postrados\/as ante la televisi\u00f3n, el ordenador, los videojuegos o la tablet, horas y horas, un d\u00eda tras otro; recibiendo una informaci\u00f3n dada, dirigida, manipulada, que lejos de conducirlos\/as hacia la creatividad, la autonom\u00eda, el pensamiento propio y divergente, la capacidad de an\u00e1lisis y de reflexi\u00f3n, la visi\u00f3n cr\u00edtica, etc., los gu\u00eda hacia una forma de pensar y de actuar estandarizada, automatizada, clonada, limitada, inflexible,\u2026 Y que da como resultado producciones y comportamientos repetitivos y estereotipados tambi\u00e9n: meras copias de un modelo que no se cuestiona, simplemente se asume, se acata tal cual es, sin plantearse si se est\u00e1 o no de acuerdo con \u00e9l.<\/span><\/p>\n

El ni\u00f1o y la ni\u00f1a, necesitan ser acompa\u00f1ados en su juego, siendo la persona adulta quien ense\u00f1a a jugar: en un principio, jugando con \u00e9l\/ella, para despu\u00e9s ir tomando distancia progresivamente, observando el juego desde fuera, y respondiendo con gestos, miradas y palabras a lo que acontece en el juego del ni\u00f1o\/a; esto es, como dec\u00eda Donald W. Winnicott: el ni\u00f1o\/a necesita \u201cjugar en presencia de otro\u201d. Una vez que el peque\u00f1o\/a ha adquirido la confianza suficiente en s\u00ed mismo\/a y en su propia capacidad de juego y poder de creaci\u00f3n (juego=creaci\u00f3n) podr\u00e1 jugar a solas, siendo a partir de este momento cuando su imaginaci\u00f3n y su creatividad no tendr\u00e1n l\u00edmites.<\/span><\/p>\n

El juego es un \u201ccomo s\u00ed\u201d, un ensayo para la vida. Experimentamos las situaciones a trav\u00e9s del juego, nos adelantamos a ellas, nos preparamos para posibles desenlaces. Echemos la vista atr\u00e1s y tratemos de recordar cuando \u00e9ramos ni\u00f1os\/as. En el juego tom\u00e1bamos decisiones, sent\u00edamos, pens\u00e1bamos, constru\u00edamos, disfrut\u00e1bamos, sab\u00edamos que hab\u00eda unas reglas que cumplir y que cuando nos las salt\u00e1bamos, hab\u00edamos de pagar las consecuencias, sufr\u00edamos instantes de rabia y de frustraci\u00f3n, teniendo que lidiar con estas desagradables pero necesarias emociones, e incluso, en ocasiones, hasta lleg\u00e1bamos a pasar miedo, actuando en cada ocasi\u00f3n de acuerdo a la situaci\u00f3n. As\u00ed, el juego nos prepara para la vida.<\/span><\/p>\n

Expresa Winnicott, en su libro Realidad y juego, que: \u201cEn el juego, y s\u00f3lo en \u00e9l, pueden el ni\u00f1o o el adulto crear y usar toda la personalidad, y el individuo descubre su persona s\u00f3lo cuando se muestra creador\u201d Entendido as\u00ed, podr\u00edamos decir que el juego es la antesala de la creaci\u00f3n, o dicho de otra manera: jugar es crear.<\/span><\/p>\n

\"Taller<\/p>\n

Acogi\u00e9ndonos a esta \u00faltima idea como conclusi\u00f3n, y a su vez como punto de partida, junto con \u201cla vuelta al cole\u201d retomamos la Masterclass de Arte y Creatividad: \u201cCreando-creciendo\u201d, donde los ni\u00f1os y ni\u00f1as a partir de 5 a\u00f1os, tendr\u00e1n la oportunidad de disfrutar y de desarrollar su ingenio e imaginaci\u00f3n, descubriendo por s\u00ed mismos\/as, explorando y experimentando a partir de los materiales, mediante los diferentes procesos y t\u00e9cnicas art\u00edsticas a su disposici\u00f3n.<\/span><\/p>\n

A partir de propuestas y din\u00e1micas divertidas como lo son, por ejemplo, los juegos que hac\u00edan los y las artistas dada\u00edstas -quienes, a principios del siglo XX, ya sab\u00edan de la importancia del jugar para el total despliegue del potencial creativo- \u00a0los ni\u00f1os y las ni\u00f1as podr\u00e1n adem\u00e1s poner en pr\u00e1ctica, activar y desarrollar, entre otros, aspectos como:<\/span><\/p>\n

–<\/span> la capacidad de an\u00e1lisis percepto-cognitivo, a trav\u00e9s de la selecci\u00f3n de la realidad, la abstracci\u00f3n y la s\u00edntesis. <\/span><\/p>\n

–<\/span> la autonom\u00eda, mediante la necesidad de la toma de decisiones que se da durante el proceso creativo<\/span><\/p>\n

–<\/span> tomar conciencia de su entorno m\u00e1s pr\u00f3ximo y tambi\u00e9n del m\u00e1s lejano, dado que la creaci\u00f3n evoca el mundo del que formamos parte<\/span><\/p>\n

–<\/span> integrar contradicciones y sentimientos encontrados, ya que en el arte se hace posible el encuentro y la convivencia de los contrarios<\/span><\/p>\n

–<\/span> mejorar la comunicaci\u00f3n dado que el proceso de creaci\u00f3n compartido facilita la palabra y el encuentro con otras personas<\/span><\/p>\n

–<\/span> tolerar la diferencia y la ambig\u00fcedad, ya que el arte nos prepara para respetar otras manifestaciones art\u00edsticas y nos ense\u00f1a a valorar otras formas de expresi\u00f3n<\/span><\/p>\n

–<\/span> la expresi\u00f3n libre de su singularidad, permiti\u00e9ndole ser s\u00ed mismo\/a al exponer sus propios pensamientos y sentimientos<\/span><\/p>\n

–<\/span> expresar sus emociones a trav\u00e9s de un canal adecuado y constructivo como es el arte<\/span><\/p>\n

–<\/span> aproximarse a la cultura conociendo artistas, maestros del pasado, y c\u00f3mo ellos\/as dieron forma -desde su particular visi\u00f3n del mundo- a lo que les rodeaba, dejando constancia de un per\u00edodo determinado de la historia.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Marina Mart\u00ednez Contreras. <\/strong><\/p>\n

Licenciada en Bellas Artes-M\u00e1ster en Arteterapia y Especialista en Mediaci\u00f3n Pl\u00e1stica.<\/span><\/p>\n

Profesora de la MasterClass de Arte y Creatividad: \u201cCreando-creciendo\u201d en Mandarina Garden Alicante Centro.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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