{"id":1990,"date":"2016-10-25T14:34:15","date_gmt":"2016-10-25T12:34:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mandarinagarden.es\/blog\/?p=1990"},"modified":"2018-04-21T09:48:22","modified_gmt":"2018-04-21T07:48:22","slug":"todos-los-ninos-nacen-artistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mandarinagarden.es\/blog\/todos-los-ninos-nacen-artistas\/","title":{"rendered":"Todos los ni\u00f1os nacen artistas"},"content":{"rendered":"

\u00abTodos los ni\u00f1os nacen artistas. El problema es c\u00f3mo seguir siendo artistas al crecer\u00bb. Esta frase de Picasso, quien ya sab\u00eda de los clich\u00e9s y los modelos estandarizados que proliferan por todas partes y que intentan ce\u00f1irnos desde temprana edad a una \u00fanica forma de hacer, sentir y pensar, pone de manifiesto el hecho de que, desgraciadamente, esto sucede tambi\u00e9n en el que se supone es uno de los medios m\u00e1s apropiados para la libertad de expresi\u00f3n de la subjetividad de los seres humanos: el arte. Y, aunque cierto es que como seres -no aislados-, no podemos evitar que esta realidad se siga dando en nuestra sociedad, s\u00ed est\u00e1 en nuestras manos -como adultos conscientes y responsables-, el transmitir a las generaciones m\u00e1s j\u00f3venes nuestra confianza en sus potencialidades, proporcionando y poniendo a su alcance las herramientas necesarias que permitan el acceso y el desarrollo de las mismas.<\/p>\n

\"Arte<\/p>\n

A sabiendas de que la creatividad es una de las cualidades m\u00e1s importantes para la constituci\u00f3n de personas psicol\u00f3gicamente sanas, aut\u00f3nomas y autorealizadas, nos parece de vital importancia fomentar y velar para que esta facultad, inherente a nuestra naturaleza humana, germine en toda su plenitud. Se conoce adem\u00e1s, que el ejercicio de la aptitud creativa desde la infancia permite que se vaya construyendo en los ni\u00f1os y ni\u00f1as una base s\u00f3lida sobre la cual crecer, manteniendo intactas la curiosidad y la capacidad de reflexi\u00f3n, con la tranquilidad que da saber que existe la posibilidad de cuestionar y cuestionarse, de plantearse dudas, de pensar por s\u00ed mismos\/as, e incluso de equivocarse y de rectificar.<\/p>\n

En este sentido, el arte, al ser un medio accesible y cercano al juego -lenguaje a trav\u00e9s del cual el ni\u00f1o\/a se desenvuelve y aprende de manera natural-, nos permite trabajar con facilidad todas las cuestiones de las que venimos hablando. Podr\u00edamos decir que, tanto el arte como el juego son una especie de ensayo para la vida, un \u201ccomo s\u00ed\u201d en cuyo proceso se van descubriendo e integrando, desde la pr\u00e1ctica, aspectos del entorno e incluso de uno\/a mismo\/a.<\/p>\n

\"Arte<\/p>\n

La experimentaci\u00f3n a partir de los materiales y procedimientos del arte, el manejo de sus herramientas, las diferentes t\u00e9cnicas, los tiempos que necesita para que se den sus procesos, etc., proporcionan un medio id\u00f3neo para la gradual consecuci\u00f3n de habilidades y la adquisici\u00f3n de conocimientos \u00fatiles para la vida.<\/p>\n

\"Arte<\/p>\n

Con todo, y con el convencimiento de que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as son creadores y creadoras en potencia, ofrecemos un espacio integrador de las artes lejos del modelo que impone pautas cerradas de elaboraci\u00f3n y ejecuci\u00f3n, tales como: calcar plantillas, colorear fotocopias, reproducir prototipos, etc., pues observamos que en estos m\u00e9todos -con los que estamos en total desacuerdo-, prima el resultado sobre el proceso, y donde ese acabado ha de ser necesariamente est\u00e9tico, premiando el parecido de la pieza con el original y nunca la resoluci\u00f3n particular y la expresi\u00f3n subjetiva; lo que reduce al m\u00ednimo cualquier posiblidad, por tanto, de diferenciarse, de autodefinirse o de salirse de la raya.<\/p>\n

Por el contrario, desde el planteamiento que proponemos, el inter\u00e9s se centra en el proceso de creaci\u00f3n y todo lo que va acontenciendo durante el mismo (procedimientos, descubrimientos, pensamientos, emociones,…), teniendo como objetivo principal el despliegue y desarrollo de esa facultad innata de la que venimos hablando: la creatividad, y que como hemos visto implica y activa otras muchas capacidades, tales como: la puesta en marcha de los recursos personales, la tolerancia a la frustraci\u00f3n, la toma de decisiones, etc.<\/p>\n

\"Arte<\/p>\n

Y para comenzar, hemos decidido hacerlo indagando en la obra de un relevante artista: Friedensreich Hundertwasser, quien se convirti\u00f3 en pintor, arquitecto, dibujante de sellos, dise\u00f1ador de ropa, gorras, zapatos y banderas, escritor de manifiestos,… y fue tan polifac\u00e9tico como lo puede ser un ni\u00f1o o una ni\u00f1a. La elecci\u00f3n de este artista se debe a que su obra -colorida, llenas de formas sencillas y org\u00e1nicas que se repiten y de l\u00edneas curvas-, es un ejemplo cercano al trazo y, por lo general, a la representaci\u00f3n en edades tempranas; no como patr\u00f3n a seguir, sino como inspiraci\u00f3n y apertura a posibilidades.<\/p>\n

Confiamos en que aportar informaci\u00f3n acerca de diversos artistas es aproximar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as a una realidad de nuestro mundo: la diversidad, y cuanto antes comiencen a entender y aceptar que existen tantos puntos de vista y formas de hacer como personas, tanto antes ser\u00e1 beneficioso para sus vidas.<\/p>\n

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La obra de Friedensreich Hundertwasser, como la del resto de reconocidos y reconocidas artistas, no est\u00e1 vac\u00eda, no es m\u00e9ramente decorativa, sino que ofrece adem\u00e1s una filosof\u00eda acerca de las estructuras que nos contienen, \u201clas pieles\u201d que nos protegen a todos los seres y que entendemos es de especial inter\u00e9s compartir con vosotros y vosotras y con vuestros hijos e hijas. Seg\u00fan el artista, las personas poseemos 5 pieles, que van desde dentro hacia afuera, desde lo m\u00e1s profundo e interno del ser hasta lo m\u00e1s externo.<\/p>\n

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– Primera piel para Hunderwasser: la epidermis. \u00d3rgano m\u00e1s grande, resistente y flexible de nuestro cuerpo, que protege, envuelve y sostiene nuestro interior; y que a la vez que transfiere a nuestro organismo una valiosa informaci\u00f3n del exterior a trav\u00e9s de sus muchas terminaciones nerviosas,\u00a0 nos permirte sentir las caricias y besos de los dem\u00e1s.<\/p>\n

– Segunda piel: la ropa. Creada por la mano humana para protegernos de las agresiones del clima y de otros sucesos externos.<\/p>\n

– Tercera piel: la casa. Constru\u00edda tambi\u00e9n por el hombre y la mujer, nos alberga y da cobijo.<\/p>\n

– Cuarta piel: la sociedad. Las personas que nos rodean: la familia, los amigos, los profesores, la comunidad en que vivimos y, en general, todas aquellas personas que son fundamentales para nosotros y nosotras y que posibilitan que seamos quienes somos.<\/p>\n

– Quinta piel: el planeta. La vida en s\u00ed, la naturaleza, el aire que respiramos, el agua que bebemos y nos depura por dentro y por fuera. Una oportunidad para concienciar sobre la necesidad de respetar y cuidar nuestro entorno.<\/p>\n

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Transferir todos estos pensamientos a los ni\u00f1os y a las ni\u00f1as, supone al arte no s\u00f3lo como un transmisor de t\u00e9cnicas, materiales y procedimientos, sino tambi\u00e9n como una v\u00eda de conocimiento que, de manera hol\u00edstica y transversal, les ofrece continuamente la posibilidad de crecer y de enriquecerse pensando, reflexionando, sintiendo y opinando desde y para sus propias experiencias cotidianas.<\/p>\n

Marina Mart\u00ednez Contreras.<\/p>\n

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\u201cCuando uno esta so\u00f1ando solo, es s\u00f3lo un sue\u00f1o. Cuando muchos sue\u00f1an juntos, es el principio de una nueva realidad<\/em>\u201d. Friedensreich Hundertwasser.<\/p>\n

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Con una filosof\u00eda y metodolog\u00eda comunes, vuestros hijos e hijas podr\u00e1n disfrutar del workshop: \u201cMasterclass de Arte\u201d en los dos centros y en dos horarios distintos:<\/p>\n